A quién se dirige
El máster está especialmente dirigido a maestros, pedagogos, psicólogos y profesionales de la educación que quieran obtener el Diploma AMI para ser guías Montessori en un ambiente de 6 a 12 años. No obstante, también está abierto a cualquier persona de cualquier ámbito que quiera conocer a fondo la propuesta Montessori para niños de 6 a 12 años.
Requisitos de admisión
Titulación universitaria vinculada a Ciencias de la Educación, Pedagogía, Psicología u otras titulaciones universitarias relacionadas. También se puede acceder al máster disponiendo de otras titulaciones universitarias dependiendo de cada situación personal. Si no se dispone de titulación universitaria y por cuestiones profesionales o personales se quisiera acceder al máster existe la posibilidad que se pueda obtener igualmente el diploma AMI de guía Montessori de 6 a 12 pero que en lugar del máster se disponga de un certificado de asistencia de la Fundació UdG: Innovació i Formació.
Este máster exige mucho trabajo y capacitación a nivel universitario por ello en el proceso de inscripción se piden referencias, una exposición de motivaciones y una entrevista personal con el director del máster para aclarar dudas.
Objetivos
El objetivo principal del máster es:
- Capacitarse a nivel conceptual, emocional y técnico para guiar el autodesarrollo de los niños en un ambiente Montessori de 6 a 12 años.
Este objetivo conlleva:
- Conocer a fondo la psicología evolutiva de los niños según la teoría de la Dra. María Montessori que concuerda con los descubrimientos científicos más recientes.
- Conocer a fondo la propuesta Montessori para ayudar al autodesarrollo del niño y a la vez ayudar a la mejora de la sociedad. Prepararse a nivel personal y emocional para observar al niño y aproximarse de forma respetuosa a su propio autodesarrollo. Entender y registrar las propuestas didácticas y metodológicas en todas las áreas del conocimiento de forma interdisciplinar. Conocer a fondo los materiales y el ambiente preparado de 6 a 12 años.
- Saber presentar adecuadamente materiales e historias de las diferentes áreas del currículum.
- Conocer las herramientas organizativas y técnicas necesarias para dirigir un ambiente Montessori de 6 a 12 años.
Salidas profesionales
- Guía de un aula Montessori de Educación Primaria. En España se debe tener además la titulación de magisterio para ejercer de maestro en una escuela.
- Reconocimiento de capacitación profesional para ser maestro en educación de 6 a 12 en escuelas Montessori de muchos lugares del mundo.
- Gestión y asesoría en proyectos educativos en cualquier tipo de empresa relacionada con la educación.
Metodología
El máster combina clases de teoría y demostración, con estudio bibliográfico, sesiones participativas, exploración activa, sesiones de prácticas supervisadas, elaboración de materiales, observaciones y práctica docente.
Las clases teóricas ofrecen una visión general de la psicología y el desarrollo del niño según la pedagogía Montessori, con especial énfasis en las características psicológicas particulares de los niños de 6 a 12 años. Los estudiantes consolidan sus conocimientos sobre conceptos clave, tales como la auto construcción, los planos de desarrollo y las tendencias humanas y aspectos prácticos de la gestión de un ambiente Montessori. Las lecciones de teoría, la discusión y los recursos educativos que se ofrecen y practican son indispensables para capacitar al estudiante en la aproximación respetuosa hacia los niños, la preparación adecuada del ambiente preparado y la guía y protección del niño en su proceso de auto construcción.
A esta edad los niños necesitan un currículo amplio con una visión global de interconexión entre todos los elementos del universo. El programa Montessori que se ofrece a los niños de esta edad es la educación cósmica donde se presentan las distintas áreas de conocimiento de forma interdisciplinar (Geografía, Biología, Historia, Lenguaje, Matemáticas, Geometría, Música y Arte). Se presentan las lecciones que constituyen la esencia de la educación primaria Montessori: las Cinco Grandes Historias (o Grandes Lecciones) y las lecciones clave. Los estudiantes aprenden a estimular la imaginación del niño y a abrir su mente cada vez más razonadora, a través de una combinación de historias estimulantes, materiales prácticos y actividades autodidactas diseñadas a incitar a los estudiantes a explorar todas las ciencias y conocimientos.
La mayor parte del curso se dedica al conocimiento profundo de los conceptos incluidos en las actividades y materiales que se les presentan a los niños de 6 a 12 años sobre todas estas áreas de conocimiento. Se hacen demostraciones de las técnicas del uso y presentación de las historias y materiales en todas las disciplinas académicas. Se pretende que el estudiante haga un buen registro de ellas y una buena práctica en el ambiente preparado mientras va creando unos álbumes propios suficientemente completos, comprensibles y significativos para su uso posterior a nivel profesional.
Los estudiantes deben leer, analizar y debatir diversas lecturas de la Dra. Montessori y del desarrollo del niño. A lo largo del curso se fomentan la lectura y debates alrededor de observaciones, de contenidos académicos y de aspectos relevantes en la práctica educativa.
Los estudiantes también trabajan en el conocimiento, preparación de un ambiente preparado completo interior y de la gestión del ambiente exterior, así como de las salidas al exterior y su relación con la comunidad. Existen unos materiales concretos que se deben preparar y conocer a fondo como requerimientos del curso. Igualmente, cada estudiante deberá asegurar que adquiere un juego de los carteles y las líneas del tiempo Montessori como material básico necesario para su práctica profesional posterior. Estos carteles se podrán adquirir de forma digital a través de la web AMI (AMI digital) o a través del Centro de Formación.
Tiempo de tomar notas en las demostraciones y clases de teoría:
Los estudiantes deben atender y participar de forma activa todas las lecciones de pedagogía Montessori y de demostraciones prácticas con los materiales.
Clases presenciales
La gran mayoría de estas lecciones serán de forma presencial, con el requerimiento del 90% de asistencia para poder acceder a los exámenes y después obtener el título. Las lecciones se desarrollan en una aula especialmente preparada y equipada con toda la infraestructura necesaria para trabajar de forma individual y en grupo (cámaras, proyector, pantalla, sistema de audio para traducciones y soporte para ordenadores). La asistencia a estas lecciones (mínimo 90%) es indispensable para poder realizar los exámenes escrito y oral.
Clases virtuales y online
Dentro de cada “Quincena virtual y online” el estudiante tendrá a disposición los enlaces a todas las lecciones en la plataforma Moodle. Serán lecciones equivalentes a 12 sesiones del curso de una duración aproximada de 70 a 90 minutos cada una. El estudiante deberá visualizar estas lecciones y tomar anotaciones para llenar de contenido el guion de cada lección que también encontrará en la plataforma Moodle. Esta tarea se hará como trabajo autónomo y el estudiante podrá escoger el horario que le vaya mejor pero dentro de la misma quincena. Durante la semana posterior a la quincena es necesario subir los documentos elaborados a la plataforma Moodle para ser revisados. Es necesario prever el tiempo de dedicación que se necesita para poder visualizar la grabación, tomar anotaciones, incluir imágenes y editar a la hora de establecer un horario sostenible en la propia organización personal. El último jueves de cada quincena o el día que se decida al principio del curso, al final de cada quincena, se hará un encuentro en línea al cual se deberá asistir en directo vía telemática con la plataforma zoom.
Para poder acceder a las grabaciones cada estudiante se deberá dar de alta a la plataforma de hospedaje de videos PANOPTO (inscripción básica gratuita).
Prácticas supervisadas
Las prácticas supervisadas se realizan en la parte presencial del curso, a fin de que los estudiantes puedan practicar con los materiales y llevar a cabo las actividades trabajadas a nivel teórico. Aquí es donde acumulan habilidades y experiencia, trabajando con materiales Montessori en aulas modelo Montessori. Este es el mejor momento para explorar y aplicar conceptos aprendidos durante las demostraciones y clases de teoría, y para trabajar en estrecha colaboración con los demás estudiantes, bajo la supervisión de personal cualificado y certificado por AMI. Los estudiantes trabajan con otros estudiantes, a menudo asumiendo el rol del niño entre ellos, con el fin de perfeccionar su técnica y conocer con mayor profundidad los materiales. Miembros del equipo docente certificado por AMI están disponibles para aclarar cuestiones y ofrecer sugerencias, de manera que los estudiantes puedan sacar el máximo provecho de esta experiencia práctica.
El aula modelo Montessori donde se realizan estas prácticas supervisadas está totalmente equipada con el mobiliario y materiales Montessori. Siempre que sea posible, se recomienda realizar más horas de prácticas y para ello el centro de formación facilita el acceso al aula modelo durante más horas.
Se considera que los estudiantes podrán realizar algunas horas de prácticas con materiales fuera de las sesiones presenciales de forma autónoma con ayuda de materiales reales o simulaciones.
Observaciones y prácticas en escuelas Montessori
Las observaciones y práctica docente son componentes esenciales del curso y permiten a los estudiantes seguir sus estudios sobre el desarrollo del niño en escuelas Montessori con Guías AMI. Durante las observaciones, los estudiantes observan las interacciones de los niños con los materiales y entre ellos, mientras que en la práctica docente presentan lecciones a los niños en auténticas aulas Montessori también bajo la supervisión de Guías experimentados certificados AMI.
Guía, seguimiento y asesoramiento personal
Se organiza un sistema tutorial con asignación de tareas semanales, recogida, revisión y asesoramiento personal para ayudar de forma individual a cada estudiante de forma que pueda completar satisfactoriamente su proceso de formación y evaluación.
Trabajo de Fin de Máster
El Trabajo de Fin de Máster consta de la presentación de un trabajo síntesis del curso en forma de memoria que va acompañado con los 9 álbumes finales y los materiales realizados. El trabajo tiene una parte de memoria donde se detallarán las características más destacadas del enfoque Montessori y se describirá el trabajo de cada área des del punto de vista interdisciplinar con las demás áreas, en el contexto de la educación cósmica. Una parte de dicho trabajo consistirá en la descripción del propio proceso personal de transformación del estudiante y que se trabajará a la luz del modelo de adulto propuesto por María Montessori. El trabajo incluirá una parte práctica de aplicación de los principios Montessori en un contexto real y significativo para el estudiante. Este Trabajo de Final de Máster es indispensable para obtener el título de Máster de la Universidad de Girona y se valorará una vez que se estén aprobadas todas las demás asignaturas por AMI. Este TFM se podrá hacer en grupo.
Sistema de evaluación
Evaluación continua
El trabajo de los estudiantes se evalúa constantemente a lo largo de todo el curso. Los estudiantes reciben consejos y ayuda continua a través del contacto personal con el docente y a través de comunicaciones mayoritariamente por correo electrónico o en la plataforma Moodle. Se revisan las asignaciones periódicamente, se ofrece el retorno y se registran los datos para la evaluación.
Durante la práctica supervisada, que se realiza de forma autónoma por parte del estudiante, el equipo docente observa cómo el estudiante practica con los materiales y está disponible para prestar ayuda adicional si lo necesita. Durante el curso se organizan tutorías individuales con los estudiantes para asegurar la máxima comunicación y colaboración posible. Los formadores ayudan a organizarse y ofrecen opiniones útiles y constructivas a fin de que los estudiantes puedan mejorar su rendimiento, cumplir con los objetivos de aprendizaje y mantener un buen nivel a lo largo de todo el curso.
Evaluación final
Para la evaluación final de las distintas asignaturas, primero se valora la compleción de todos los requerimientos, en especial la asistencia del 90% a las lecciones y a las prácticas supervisadas, la entrega de todos los trabajos, de los álbumes, los materiales y la compleción correcta de las observaciones y prácticas. En un segundo nivel se valorarán los exámenes escritos y orales.
El examen escrito consta de dos partes y se lleva a cabo en tres días distintos, en sesiones de tres horas cada día. Los estudiantes pueden elegir las preguntas que desean contestar de varias opciones. El primer día, las preguntas son sobre teoría Montessori, mientras que el segundo y tercer día son sobre aspectos prácticos de las áreas del currículum. Durante todo el curso, los estudiantes realizan actividades y ejercicios escritos que sirven de orientación para el examen escrito y los formadores ofrecen consejos para enfocar sus esfuerzos de estudio.
Los exámenes orales se llevan a cabo al final del curso ante un tribunal de examinadores presidido por un examinador externo designado por AMI. Los exámenes orales se hacen a nivel individual y el estudiante presenta una lección para cada área. Las lecciones a presentar se eligen por sorteo y los estudiantes tienen unos minutos para preparar sus lecciones antes de empezar el examen. Al terminar la presentación, el examinador y el estudiante entablan una conversación sobre la lección, los materiales utilizados y la relación con el desarrollo del niño y con los principios fundamentales de la teoría Montessori. El examen oral consta de tres sesiones de aproximadamente una hora cada una y en cada sesión el estudiante presenta las lecciones correspondientes a dos áreas.
Una vez hechos los exámenes y la valoración de los demás requerimientos, la junta de evaluación oficial AMI decide si el estudiante es apto o no apto para recibir el diploma AMI.
Una vez aprobadas todas las asignaturas se valorará el Trabajo de Final de Máster, indispensable para poder recibir el título de Máster de la universidad. Este TFM se podrá hacer en grupo. El Trabajo de Fin de Máster consta de la presentación de un trabajo de síntesis del curso en forma de memoria y de una investigación sobre un tema relacionado con Montessori.
El último día del curso es el día de la graduación. En esta ceremonia recibirán el Diploma AMI de guía Montessori de 6 a 12 años y el título de máster de Guía AMI Montessori de 6 a 12 años por la Universitat de Girona.
En esta ceremonia puede haber estudiantes que reciban el Diploma AMI y no el título de máster si no disponían de un título universitario homologado o si no han presentado o aprobado el TFM.
Los estudiantes que no hayan completado los requisitos para obtener el diploma AMI dispondrán del máximo de un año para terminarlos.
Financiación bancaria
Los estudiantes matriculados pueden financiar el pago de la matrícula en cuotas.*
La Fundació ha establecido convenios con condiciones preferentes para sus alumnos con las siguientes entidades:
– Sabadell Consumer
– CaixaBank
– Banco Santander
* Sólo es aplicable a personas residentes en España y bajo aceptación de la entidad bancaria.
